Підсумки впровадження електронного журналу у 2020-2021 навчальному році

 

Відповідно до рішення педагогічної ради ( протокол №1 від 28.08.2020 р.) в школі  з вересня 2020 року був запроваджений внутрішньошкільний експеримент з використання електронного журналу на платформі  «Нові знання» у навчальному процесі.

Для організації роботи з електронними журналом були проведені:

-                  Навчання класних керівників, щодо підключення учнів, батьків до електронного щоденника.

-                  Навчання вчителів, щодо створення журналів, запису тем, домашніх завдань і.т.д..

-             Постійно діючі консультації для вчителів та учнів , щодо особливостей використання електронних журналів, щоденників.

Вчитель інформатики розробила відео-інструкції по використанню електронних журналів, в яких відобразила правила роботи з інструментами журналу.

Гнучке створення журналів, швидке складання розкладу дає можливість вчителю вільно працювати з журналом. Вчитель  має можливість вчасно записати зміст уроку домашні завдання, у зручний для нього час виставляти навчальні бали за різні види роботи тематичні, семестрові бали.

Для адміністрації  електронний журнал - це  база даних для аналізу, моніторингу та вдосконалення освітнього процесу. Автоматичне створення внутрішньої звітності.

На підставі даних, внесених вчителями до журналів, для кожного учня формується його електронний щоденник. У електронному щоденнику учнів  зберігаються теми занять,  домашні завдання, навчальні бали, коментраі до робіт.

У батьків є доступ до перегляду успішності своєї дитини онлайн. Вони  отримують всю потрібну інформацію про успіхи в навчанні їх дитини, можуть бачити задані дітям домашні завдання і контролювати їх виконання, мають можливість поспілкуватись з педагогами та адміністрацією особисто або на форумі. Слід зазначити, що організація зворотного зв'язку між закладом освіти та батьками позитивно впливає на успішність школярів та відвідування ними занять.

Класні керівники за допомогою електронного журналу  мають можливість зробити звіти успішності, роздрукувати журнали, розклад, звіти, та табелі.  Класному  керівнику зручно  здійснювати облік відвідування. При відсутності учні на уроці, вся інформація автоматично заноситься на сторінку обліку відсутніх, і навпаки, якщо класний керівник зробив помітку про відсутність учня, такі помітки зразу відображаються на уроках, які  проводяться  цей день.

Електронний журнал надав можливість організованого проведення  дистанційного навчання, навчання за змішаною формою. Учителі в змісті уроку прописували вид заняття – синхронний чи асинхронний.  При проведенні синхронних занять вказував посилання на конференцію. При проведенні асинхронних – вчитель давав зміст матеріалу, завдання та термін виконання.

 Робота з електронним журналом показала, що він  має широкий функціонал та зручність використання в будь-який час.

Проте, поруч з перевагами ведення електронних журналів є ряд недоліків:

• -        Відсутність  швидкого інтернет зв’язку під час  уроків у школі, що призводить до того, що вчителі змушені робити записи в  електронних журналах вдома, в позаурочний час.
• -        Введення подвійних  записів в журналах  – електронних і паперових.
• -        Не всі класи забезпеченні комп’ютерною технікою, для використання електронних журналів на кожному уроці.

Передумови запровадження Електронного журналу

 

У зв'язку з епідеміологічною ситуацією, що склалася в Україні, з метою запобігання поширенню коронавірусної хвороби (СОVID-19), відповідно до листа Міністерства освіти і науки України   № 1/9-173 від 23 березня 2020 року «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину» , рішення педагогічної ради №8  від 26.03.2020 в школі було організувано в школі  навчання за дистанційними технологіями.

Адміністрації школи  був затверджений  порядок дій, вчителів, батьків  та учнів  щодо забезпечення освітнього процесу. Заступники  директора Сиротюк С.Б., Сідлецькій В.В.розробили розклад занять, максимально наближений  до розкладів навчальних занять та поточного режиму роботи., який був доведений  до відома батьків, учнів, вчителів розклад занять, опубліковуючи його на офіційній сторінці школи в Facebook .

Була забезпечена  автономія вчителя    щодо свободи вільного вибору форм, методів і засобів навчання, що відповідають освітній програмі. Так, всі учні  школи були охоплені навчанням через веб-сервіси Google Classroom, Zoom, Hooc, Skype, Moodle та інші. Таким чином проводилися дистанційні онлайн-консультації, відеоуроки, скайп-конференції. Широко використовувалися український освітній онлайн-портал для вчителів «На Урок», інтернет-сервіс мультимедійних дидактичних вправ «LearningApps.Org», веб-сайти «Генератор завдань», «YouTube».

Для здійснення  обліку реалізації освітнього процесу були проведенні ряд моніторингових заходів:

-                  Анкетування учнів, батьків щодо якості викладання навчальних занять.

-                  Опитування учнів, щодо використання вчтелями інструментів дистанційного навчання.

-                  Аналіз відвідування  занять учнями.

-                  Моніторинг проведення  занять в Googleклас.

Навчальні заняття проводились згідно розкладу, дотримуючись тривалості занять 

для учнів 5-7 класів – 20-25 хв.,

для учнів 8-9 класів – 25-30 хв., 

для учнів 10-11 класів – 30-35 хв.

Систематично здійснювалося  оцінювання  проведених навчальних занять у дистанційному режимі  на  електронні  засоби.

 Після завершення карантину на відповідній сторінці навчального предмета у класному журналі  записані  без дати  тематику навчального матеріалу, домашніх завдань, в також форми роботи (дистанційні онлайн-консультації, відео-уроки, скайп-конференції, тестування  і дату проведення тощо).

 Щоденно повідомляли класних керівників та класоводів про кількість учнів, які навчались дистанційно на заняттях.

Класні  керівники, класоводи доводили  до відома батьків і учнів розклад занять та зміни у розкладі, контролювали участь учнів у дистанційних заняттях.

Для проведення  підсумкового річного оцінювання навчальних досягнень учнів у 2019-2020 навчальному році, враховувалися результати оцінювання з використанням технологій дистанційного навчання за другий семестр. Підсумкова оцінка за семестр виставлялася  з урахуванням результатів поточного, тематичного оцінювання, оцінювання різних видів мовленнєвої діяльності, отриманих учнями під час дистанційного навчання та до його початку.

Кількість  та обсяг завдань та контрольних заходів планувались  відповідно до календарно-тематичних планів, з урахуванням умов віддаленого навчання, принципу  здоров'язбереження, запобігаючи емоційному, ментальному та фізичному перевантаженню учнів. Під час виконання окремими учнями завдання,   застосовувався  індивідуальний підхід , що передбачав можливість повторного виконання тесту (контрольної, самостійної роботи тощо) якщо стався  технічний збій. Результати оцінювання навчальних досягнень повідомлялись учням  індивідуально.  Для своєчасного здійснення річного оцінювання були впровадженні електронні відомості.

Проте, при організації такого способу навчання, класний керівник, адміністрація школи не мала доступу   до оперативної інформації щодо

- відвідування занять учнями,

- якості проведення дистанційних занять вчителями,

- обсягу домашніх завдань,

- якості виконання домашніх завдань учнями  та ін.

Така форма організації навчання не забезпечувала функції моніторингу навчального процесу.  Тому з вересня 2020 року був запроваджений внутрішній експеримент по використанні Електронного журналу в навчальному процесі.